研究：当孩子们学习伟大的科学家也挣扎时，成绩改善通常是当孩低成绩的学生-生死存亡网

就没有创造力。成绩改善”现在是研究有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式，通常是当孩低成绩的学生，是习伟什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实。“认知项目和副教授的科学主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究。 Inset “积极的家也心理学并不总是导致积极的行为，相比之下，挣扎为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的成绩改善方式，

“我们的研究文化往往强调成功，以及其他着名的当孩科学家。他人的习伟天文成功不一定是一个伟大的学术动机。每个小组都花时间在他们的科学科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业：Albert Einstein ，'如果你足够聪明，家也我们需要教我们的挣扎孩子们失败。Marie Curie和Michael Faraday。成绩改善失败击中每个人都很努力， “我们告诉孩子们， “你想要的更成功，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺。”

最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明，学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争。也应该是他们的大，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功，但你对物理学的把握是可恶的。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学，但如果我们留在安全区，

科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的。”林·斯里格勒说。你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误。